Coördinator Lezen (Post-HBO)

Met een coördinator lezen heeft de school iemand in huis die de kwaliteit van het leesonderwijs bewaakt, die voor het team vraagbaak en stimulator is op het gebied van lezen en leesonderwijs en die de veranderingen planmatig aanpakt. Je kunt als coördinator lezen een centrale rol spelen bij vernieuwingen en verbeteringen op het gebied van leesonderwijs. Je voert in overleg met het management en leerkrachten van de school stapsgewijs verbeteringen door.

Als inhoudelijk deskundige vervul je ook een rol bij beleid op mesoniveau, bijvoorbeeld bij inspectiebezoeken. Belangrijk is dat de directie jou, als coördinator lezen, in opleiding in staat stelt om een leesbeleidsplan op te stellen en de activiteiten die in de opleiding gevraagd worden, uit te voeren.

Pijlers waarop de opleiding rust zijn: leesbeleid, interactief onderwijs en collegiale ondersteuning. Je analyseert het leesonderwijs op school, je actualiseert je kennis van onderwijsontwikkelingen op het gebied van leesonderwijs en je kunt het team enthousiast maken voor vernieuwend leesonderwijs.

Inhoud en visie
De opleiding Coördinator Lezen is opgebouwd vanuit het perspectief dat de student vanuit eigen vaardigheden in staat is leerlingen op te leiden. Het doel is dat leerlingen betrokken lezers worden die in staat zijn om strategisch, zelfstandig én in samenwerking met anderen meervoudig geletterde teksten te lezen met begrip. Aan de orde komen onder andere: inhouden van leesonderwijs en protocollen ‘leesproblemen en dyslexie’, aandacht voor opbrengstgericht werken,  de rol van aanpakken, vroegtijdige signalering , passend onderwijs, (meervoudige) geletterdheid, poëzie, verhalen en informatieve teksten, leesbeleid en omgaan met veranderingen, leesmotivatie en leespromotie en de rijke leesomgeving. Verder het werken aan het leesbeleidsplan, aandacht voor collegiale ondersteuning en intervisie.

Tijdens de opleiding denk je samen met je team na over verandertrajecten op het gebied van lezen in de eigen school. Je ontwikkelt een leesbeleidsplan dat door jou aan het einde van de opleiding wordt gepresenteerd om dit vervolgens in de eigen school in te zetten. Een digitale intake, (digitale) tussentijdse feedback en een eindgesprek aan de hand van competenties, die aangetoond worden in portfolio-opdrachten zijn onderdeel van de opleiding. Tijdens de laatste bijeenkomst geef je een presentatie en vindt certificering plaats.

De opleiding kent de volgende bijeenkomsten:
• Bijeenkomst 1:
- Leesbeleid en nieuwe inzichten uit onderzoek
- Organisatie van de opleiding
- Meervoudige geletterdheid en begrip
• Bijeenkomst 2:
- Effectief onderwijs en beginnende geletterdheid
- Vroegtijdige signalering en interventie
- Protocollen dyslexie groep 1 en 2
- doorgaande lijn VVE t/m groep 3
• Bijeenkomst 3:
- Effectief aanvankelijk- en voortgezet technisch leesonderwijs
Collegiale consultatie: kernkwaliteiten
- • Bijeenkomst 4:
- vervolg op bijeenkomst 3
- Vroegtijdige signalering  en interventie in de groepen 3 t/m 8
- Protocollen dyslexie groep 3, 4 en 5-8
collegiale consultatie: observeren en feedback geven
• Bijeenkomst 5:
- tussentijdse feedback
• Bijeenkomst 6:
- Leesmotivatie, leespromotie en de rijke leesomgeving
- collegiale consultatie: communicatie/
• Bijeenkomst 7:
- Poëzie, verhalen en teksten
- collegiale consultatie: omgaan met weerstanden
• Bijeenkomst 8:
- Begrijpend lezen en lezen bij de vakken
- Toetsing en leesbeleidsplan
- collegiale consultatie: werken aan verandering
• Bijeenkomst 9:
- Eindgesprek
• Bijeenkomst 10:
- Eindpresentatie en certificering

Certificering
De registratie van deze post-hbo-opleiding zal in de loop van 2013 bij de Stichting Post Hoger Beroeps Onderwijs Nederland worden aangevraagd. Als de opleiding wordt geregistreerd, ontvang je na afronding het diploma Post HBO en word je ingeschreven in het Abituriëntenregister.