Filosoferen met kinderen? Interview met Kees Meijlink

Kees verzorgt regelmatig nascholing over filosoferen met kinderen. In een aantal bijeenkomsten leert hij leerkrachten in gesprek te gaan met hun leerlingen. Het  klinkt een beetje vreemd, want doen leerkrachten dat niet de hele dag door?

Maar Kees ervaart dat veel leerkrachten het helemaal niet makkelijk vinden om ruimte te geven aan kinderen om tot denken te komen. “Leerkrachten zijn gewend de antwoorden te geven. Ze vragen iets en geven meteen zelf het antwoord. Vaak zit het antwoord zelfs al in de vraag, als het een gesloten vraag betreft”, zegt Kees.

Open vragen stellen, denktijd geven, nog eens doorvragen als een kind een antwoord heeft gegeven, het zijn zaken die de deelnemers aan de cursus echt moeten oefenen. In de cursus is daar ook ruimte voor. Tussen de bijeenkomsten zit vaak een week of drie ruimte, waardoor de leerkracht de kans krijgt in zijn eigen praktijk dingen uit te proberen. Deze ervaringen worden dan weer meegenomen naar de volgende bijeenkomst.

“De deelnemers komen met veel plezier naar de cursus. Ze vinden het moeilijk, maar merken in hun eigen praktijk al gauw wat de winst is van het langzame gesprek”, vertelt Kees. Met een ‘langzaam gesprek’ bedoelt hij een gesprek waarin er tijd is voor kinderen om na te denken. Ze mogen daarin zeggen wat ze denken en hun gedachten al pratend bijstellen. Ze worden aangemoedigd om elkaar vragen te stellen en samen onderzoekend verder te denken. Het zal dan ook niet verbazen dat filosoferen een aantoonbaar positief effect heeft op de leerresultaten van leerlingen.

Lees meer over de cursus Filosoferen met kinderen