Als taalspecialist zie ik zoveel mogelijkheden voor het werken met taal op scholen. In het onderwijs heb je de Nederlandse taal bij alle vakken nodig als voertaal. Daardoor is het mogelijk om taal op vele manieren als lesdoel te nemen. Te denken valt aan de mondelinge taal en taalbeschouwing bij gesprekken niet alleen bij taal maar ook bij zaakvakken en techniek. De insteek op interactieve taal om de mondelinge taalvaardigheid te stimuleren. Functionele schrijfopdrachten waarbij de betekenisvolle context leidend is. Strategieën in een doorgaande lijn binnen school aanleren; begrijpend leesstrategieën met een transfer naar andere vakken. Spreken en luisteren als basisprincipes van de taal breed inzetten. Daarbij is het van belang dat er concrete doelen voor taal gesteld worden, daarbij rekening houdend met de mogelijkheden van kinderen én leerkrachten. Met inzet van de doorlopende leerlijnen taal vanuit het referentiekader en de kaders van opbrengstgericht werken. Om het taalonderwijs te versterken op de diverse gebieden vind ik het van belang dat de situatie waarin een school/team zich bevindt meegenomen wordt (de zone van naaste ontwikkeling van een school). Mijn aanpak daarbij is om samen met een team te kijken naar een passende aanpak om het onderwijs te versterken. Nieuwe kennis inbrengen en te combineren met de bestaande goede praktijken in de school. Een stapsgewijze doorvoering van vernieuwing, waarbij tempo en inhoud door de betrokkenen zelf bepaald wordt. Belangrijk daarbij is te komen tot sterk taalonderwijs voor kinderen.
Opleiding & Expertise
UVA (Universiteit van Amsterdam, neerlandistiek); Master NT2 (Nederlands als tweede taal)
- UTN (Universitair talencentrum Nijmegen); Docent NT2
- Taalbeleid (monitoren taalpilots Nijmegen)
- Taal en lezen, woordenschat en begrijpend lezen (scriptie-onderzoek)
- Nederlands als tweede taal
- Asielzoekerskinderen en nieuwkomers in het onderwijs
Selectie van opdrachten
Op dit moment werk ik voor het MOC in de opleiding taal- en leescoördinator en ben docent in de master SEN. Ook begeleid ik verschillende scholen; het invoeren van een nieuwe methode met betrekking tot (voort)gezet lezen; de doorgaande lijn begrijpend luisteren naar begrijpend lezen; begrijpend lezen en de transfer naar zaakvakken; het opzetten van taalbeleid voor een school met eerste opvangonderwijs.
Werkervaring
Docent master SEN
Docent opleiding taalcoördinator en leescoördinator
Schakelklas eerste opvang; lesgevende taken, ib taken, coördinatietaken
Projectleider opstarten schakelklas (eerste opvang)
Leerkracht primair onderwijs in een neveninstroomgroep nieuwkomers/asielzoekers
Leerkracht primair onderwijs regulier (ob – mb – bb)
Werkgroepen
- Werkgroep LOWAN (Landelijk onderwijswerkgroep Asielzoekers en Nieuwkomers)
- Werkgroep schakelklassen Nijmegen
- Werkgroep Kopklas