Taal neemt in onze samenleving een belangrijke plaats in. Voor kinderen in het onderwijs bepaalt het hun succes in hun schoolloopbaan en zelfvertrouwen.
Marnix Onderwijscentrum heeft de expertise in huis om het taalonderwijs op uw school te verbeteren. Op deze pagina bieden wij u uitleg, actualiteit en een overzicht van de trainingen en opleidingen.
Inhoud
1. Interactief taalonderwijs
2. Doorlopende leerlijn
3. Opleiding uitgelicht: Taalcoördinator
4. Publicaties taalonderwijs
Interactief taalonderwijs
In het onderwijs is veel aandacht voor interactief taalonderwijs. De nadruk ligt steeds meer op interactie. Voor taalonderwijs is dit erg belangrijk zodat kinderen ook hun mondelinge taalvaardigheid ontwikkelen. Interactief taalonderwijs gaat in op betekenisvol, sociaal en strategisch leren. Een onderwerp wordt betekenisvol als je aansluit bij de leerlingen, waar zijn ze mee bezig en waar worden ze warm van? Sociaal leren houd in dat kinderen ook van elkaar kunnen leren. Ze kunnen onderwerpen met elkaar bespreken, zoals tijdens het voeren van gesprekken waarbij uitgewisseld kan worden. Maar ook tijdens gesprekken om te leren zoals bijv tijdens een kleine kring. Strategisch leren betrekking op het denkproces achter het (goede) antwoord.
Doorlopende leerlijn
In de wet is vastgelegd dat scholen per 1 augustus 2010 de referentieniveaus in het onderwijsaanbod als uitgangspunt moeten nemen. Ze bieden een doorlopende leerlijn voor kinderen van 4 tot 14 jaar. De niveaubeschrijvingen voor de referentieniveaus van het domein taal zijn:
1. Mondelinge taalvaardigheid, met de drie subdomeinen gespreksvaardigheid, luistervaardigheid en spreekvaardigheid.
2. Leesvaardigheid, met de twee subdomeinen: lezen van zakelijke teksten en lezen van fictionele, narratieve en literaire teksten.
3. Schrijfvaardigheid. Schrijven wordt ruim opgevat, het gaat om het produceren van creatieve en zakelijke teksten.
4. Begrippenlijst en taalverzorging. In de begrippenlijst staan termen en concepten die leerlingen en docenten nodig hebben om over taalvaardigheid van gedachten te wisselen. Bij taalverzorging gaat het om zaken die in dienst staan van een verzorgde schriftelijke taalproductie.
Meer over de niveaus op www.taalenrekenen.nl of www.leerlijnentaal.nl
Opleiding uitgelicht: Taalcoördinator
Kwaliteit van het taalonderwijs op uw school verbeteren? Met de opleiding taalcoördinator wordt u de specialist op uw eigen school. Lees meer over de opleiding taalcoördinator.
“ Inmiddels hebben wij een groep kwalitatief hoog opgeleide taal- en rekencoördinatoren, die op een intensieve manier meewerken aan de kwaliteitsverbetering van het taal- en rekenonderwijs op onze SKBO- scholen. Dit hebben we vooral te danken aan de prettige en degelijke scholing die de docenten op het Marnix Onderwijscentrum aan onze taal- en leescoördinatoren hebben gegeven.” Stichting Katholiek Basis Onderwijs Oss
Publicaties Taalonderwijs
- Referentiekader taal en rekenen
Aan de slag met doorlopende leerlijnen. Publicatie februari 2010 www.leerlijnentaal.nl
- De referentieniveaus taal en rekenen in de praktijk
Het vormgeven van doorlopende leerlijnen: waarom, wat en hoe? Publicatie OCW uitgevoerd door CPS.
- Protocol Leesproblemen en Dyslexie
Doel van de protocollen is een zo goed mogelijke begeleiding van leerlingen met (dreigende) leesproblemen. Het geeft een goed beeld van waar een kind met dyslexie tegenaan loopt en hoe een school daarop kan inspelen
- Persbericht Rijksoverheid, onderzoek 2007-2010; Proef aanpak taalachterstanden succesvol
Meer leerlingen scoren op de onderdelen aanvankelijk en voortgezet lezen, begrijpend lezen en woordenschat voldoende dan landelijk gemiddeld is voor achterstandsscholen.
Terug naar boven
