Het verwerven van de noodzakelijke competenties van erkend schoolleider door het behalen van een diploma Directeur Primair Onderwijs (DPO)  voor mensen die momenteel buiten het onderwijs werkzaam zijn.

Je ontvangt een aanvullende bevoegdheid bewegingsonderwijs voor groep 3 tot en met 8. Vanaf de eerste dag dat je de leergang bewegingsonderwijs volgt, mag je dit onderwijs ook voor de groepen 3 tot en met 8 op jouw school verzorgen.

De opleiding biedt de coördinator identiteit de vaardigheden en kennis die hij/zij voor het uitvoeren van deze taak nodig heeft.

Je bent geschoold voor de taak van coördinator lezen in je eigen school of op bovenschools niveau. Doordat je deze taak vervult, kan het leesonderwijs op de school op een hoger niveau worden gebracht. Samengevat:  coördinatoren lezen bewaken en bevorderen de inhoudelijke kwaliteit van het leesonderwijs op hun school.

Je wordt opgeleid voor de taak van coördinator rekenen in je eigen school of op bovenschools niveau.

Je bent geschoold voor de taak van coördinator taal in de eigen school of op bovenschools niveau. Doordat je deze taak vervult, wordt het taalonderwijs  op de school op een hoger niveau gebracht. Je bewaakt en bevordert de inhoudelijke kwaliteit van het taalonderwijs op jouw school.

Deze opleiding wordt niet aangeboden in 2011/2012. Coördinatie onderbouw wordt een specialistatiemodule van de opleiding Middenmanagement die in 2011/2012 nieuw is in ons aanbod. Kijk hier voor informatie over de opleiding Middenmanagement

Zicht krijgen op en rekening houden met de eigen stijl van omgaan met leerlingen. Op een verantwoorde manier een veilig en uitdagend pedagogisch klimaat voor alle leerlingen kunnen realiseren. Doelbewust opvoedingsmiddelen en vaardigheden kunnen inzetten, afgestemd op de behoeften van individuele kinderen. De onderwijsbehoeften van leerlingen leren signaleren en analyseren op individueel en/of groepsniveau. In samenwerking met collega’s of een externe deskundige analyseren en (delen van) een plan van aanpak zelfstandig kunnen uitvoeren en evalueren. 

Je bent in staat de zorgstructuur binnen een school op te zetten en te coördineren. Je kunt op professionele wijze leraren begeleiden en ondersteunen bij het inhoud geven aan de leerlingenzorg en een bijdragen leveren aan het implementeren van vernieuwingen op school.

Interne coördinatoren opleidingen (ICO’s) kwalificeren voor hun taak. Dit gebeurt door: aandacht te besteden aan coachings- en intervisievaardigheden, aan leerlijnen van studenten, toetsing van praktijkleren, een rijke leeromgeving, de relatie tussen schoolontwikkeling en leerbehoeften van studenten en de mogelijkheden voor onderwijskundige samenwerking tussen de partners van Opleiden in de school.

Het optimaliseren van de rol van de trainer van mentoren door begeleid te reflecteren op ervaringen en problemen samen met andere deelnemers van de leergang Train-de-trainer ‘mentorentraining’.

Het ontwikkelen van managementvaardigheden en visie voor middenmanagers, vanuit de eerste vier competenties van de Nederlandse Schoolleiders Academie (NSA).

Het verkrijgen van nieuwe inzichten in leiding geven aan een basisschool.

Vind jij nieuwe ontwikkelingen en veranderingen in het onderwijs belangrijk en wil je daarin een voortrekkersrol vervullen? Ben je een teamspeler die collega’s wil stimuleren en begeleiden? Met de Master Leren en Innoveren (MLI) bereid je je voor om die veranderingen als specialist te realiseren.

Je wordt opgeleid  tot Master Leren en Innoveren. Je bent in staat om op school een voortrekkersrol te vervullen bij nieuwe ontwikkelingen. Als specialist kan je collega’s daarin stimuleren en begeleiden.

Meer informatie Master opleiding Special Educational Needs.

Het effectiever kunnen begeleiden van kinderen met autisme spectrum stoornissen (A.S.S.) en het hebben van inzicht in de leef- en denkwereld van deze kinderen en het aanpassen van het pedagogisch en didactisch handelen hierop.

Het verkennen van de principes van coaching en het onderzoeken en uitbouwen van de eigen coachingsvaardigheden om te komen tot het begeleiden van leraren, het team en de school als geheel en het op een inspirerende wijze coachen van anderen bij hun verdere ontwikkeling.

U wilt uw mastergraad Special Educational Needs behalen, maar studeert u liever in uw eigen omgeving op tijden die u zelf bepaalt. Dan is studeren via e-learning iets voor u! Op dit moment kunt u drie volledige leerroutes volgen via e-learning:

• Remedial teacher (9MOLPR-E)
• Taalspecialist/dyslexie (9MOLPT-E)
• Gespecialiseerd leraar zorg PO (9MOZGD-E)

Het verwerven van competenties waardoor het herkennen, anticiperen en hanteren van problematisch gedrag van leerlingen in het (speciaal) basisonderwijs en REC 4 mogelijk wordt. Antwoorden leren geven op thema’s als agressie, afstand-nabijheid en het ondersteunen van kinderen bij het zichzelf staande houden in de maatschappij.

Het aanvullen of actualiseren van handelingsbekwaamheden ten opzichte van de leerling met speciale onderwijszorg in groep 1 en 2. Het vergroten van kennis en vaardigheden om vanuit spel naar kinderen te kijken en verschillende interventies toe te passen en zelfstandig en coöperatief in een multidisciplinair team te functioneren.

Het aanvullen van vakkennis of het actualiseren van handelingsbekwaamheden ten opzichte van de leerling met speciale onderwijsbehoeften en het zelfstandig en coöperatief functioneren in een multidisciplinair team.

Het opleiden tot een professionele intern begeleider die een duidelijke visie heeft en deze ook kan vertalen naar beleid en de praktijk in de school.

Het leren kennen van de doorgaande leer- en ontwikkellijn binnen rekenen/wiskunde van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs en het BVE-veld.

 Leren hoe tegemoet kan worden gekomen aan de specifieke ondersteuningsbehoeftes van leerlingen met taal- en leesproblemen en reken- en wiskundeproblemen.

Het verwerven van competenties die gericht zijn op het coachen van professionals in het onderwijs met inzet van de SVIB-methodiek. Bij School Video Interactie Begeleiding (SVIB) staat het handelen van de leraar centraal.

Het effectiever kunnen begeleiden van kinderen met dyslexie op individueel, klassikaal en schoolniveau. Dyslectische kinderen vertonen vaak vermijdingsgedrag en angst ten aanzien van lezen en spellen. Het gaat om het bieden van hulp aan deze kinderen vanuit speciale expertise die hiervoor nodig is.

Leraren helpen de complexiteit van de kinderen beter te duiden en in een context te plaatsen. Er wordt gewerkt aan de ontwikkeling tot een professional die problemen actief tegemoet treedt en op systematische wijze oplossingen zoekt. Zo wordt ook een belangrijke bijdrage geleverd aan de kwaliteitsverbetering van het team of de schoolorganisatie.

Je hebt handvaten om het techniekonderwijs op jouw school vorm te geven en te coördineren. Competenties op de vakinhouden en didactiek van het techniek¬onderwijs, worden ontwikkeld.

Het opleiden van een interne deskundige in de school die voor het team de spil wordt rond het omgaan met opbrengsten.

Met de opleiding Directeur Primair Onderwijs (DPO) verwerft en verdiept u de competenties voor schoolleiders. De opleiding richt zich op de ontwikkeling van de persoon van de schoolleider met als focus onderwijskundig leiderschap.

Op een professionele wijze leren om hulp te verlenen aan leerlingen die pedagogische en/of didactische hulp nodig hebben. Het gaat in de opleiding om vergroting van de diagnosticerende en remediërende deskundigheid. 

Onderzoek wijst uit dat de kwaliteit van schoolleiders van beslissende invloed is op de kwaliteit van het onderwijs en dus op de resultaten van de leerlingen. Penta Nova heeft voor scholen dé oplossing voor de toenemende vraag naar kwaliteit in het onderwijs. Penta Nova biedt opleidingen aan voor de leidinggevende en schoolleider in het primair en voortgezet onderwijs.  De Marnix Academie participeert samen met vier andere hogescholen in het samenwerkings­verband Penta Nova, Academie voor Schoolleiderschap.

Penta Nova opleidingen zijn gericht op opbrengstgericht leiderschap. De opleidingen zijn ontwikkeld in nauwe samenwerking met het lectoraat Leiderschap in het onderwijs van dr. Meta Krüger.

Deelnemers opleiden voor de taak of functie van specialist Brede School. 

Het kunnen trainen van mentoren in begeleidingsvaardigheden, passend binnen de trainingsvisie en aansluitend bij de inhouden van het curriculum van de Marnix Academie.

Leraren basisonderwijs scholen voor de taak van vakspecialist muziek in de eigen school of op bovenschools niveau.

Als gediplomeerd videocoach, op post-hbo-niveau, kun je leraren en teams helpen professionaliseren. Je kunt oplossingsgericht coachen, waarbij je gebruik maakt van video-opnames. De coaching kan onder andere ingezet worden om het pedagogisch klimaat in de klas te verbeteren. De opgedane kennis en vaardigheden kun je toepassen binnen verschillende onderwijsorganisaties.

Het verkrijgen van inzicht in het geven van onderwijs aan kleuters en de vaardigheden om dat te doen.