Specialist Nieuwkomersonderwijs (Post-HBO)

Opbrengst
Je bent in staat om onderwijs aan nieuwkomers vorm te geven in de praktijk. Je kunt vanuit kennis over de doelgroep jouw collega’s ondersteunen bij vraagstukken die met het lesgeven aan nieuwkomers samenhangen.

Informatie
In deze opleiding is 'omgaan met diversiteit' uitgangspunt, daarbij wordt aan ontwikkeling van de volgende competenties gewerkt:

• Pedagogisch competent in het omgaan met gedrag en trauma
• Didactisch competent in het verzorgen van Nederlands als tweede taal
• Interpersoonlijk competent in het contact met leerlingen, ouders en omgeving
• Organisatorisch competent in het inrichten van het onderwijsaanbod aan deze, steeds wisselende, doelgroep

Je leert werken vanuit een visie op het omgaan met een cultureel diverse groep. Vanuit cultureel sensitief handelen reflecteer je op jezelf, je groep, de school en de omgeving. Je leert om te gaan met gedrag (en eventueel trauma’s) van de leerlingen en daarbij ben je in staat een veilig pedagogisch klimaat te realiseren binnen de kaders van het onderwijs aan nieuwkomers. In samenwerking met collega’s en externe deskundigen weet je de multidisciplinaire context te betrekken om een optimale onderwijssituatie te bewerkstelligen. Vanuit kennis over NT2 en meertaligheid weet je onderwijs vorm te geven vanuit een geïntegreerde visie op taal/talen. Je leert omgaan met verschillen; onderwijsbehoeften van leerlingen te signaleren, analyseren en monitoren en een passend klassenmanagement vorm te geven. Je leert om vanuit de interculturele communicatie gesprekken met leerlingen en ouders voor te bereiden en uit te voeren.

Onderwerpen
De volgende thema’s komen aan bod:

• Theorie: tweedetaalverwerving, meertaligheid, (culturele) diversiteit
• Didactiek van tweedetaalverwerving, NT2: luisteren, gesprekken en spreken, lezen en schrijven (schriftelijke taalvaardigheid); woordenschat en bouwstenen taal (klank-, woord- en zinsvorming)
• Integratie van vakken en gebruik van methoden, materialen en ICT
• Intake, signaleren van onderwijsbehoeftes, observeren, monitoring en door-/uitstroomprofiel
• Interculturele communicatie, voeren van oudergesprekken, kennis van achtergronden van nieuwkomers, ‘omgaan met diversiteit’
• Pedagogisch klimaat, kennis van executieve functies, omgaan met gedrag en trauma, waaronder psycho-educatie en traumasensitief lesgeven
• Klassenmanagement en organisatie

Benieuwd wat studenten van de post-hbo opleiding vinden? Bekijk deze video. 

Competenties
Voor het lesgeven aan nieuwkomers zijn specifieke competenties gedefinieerd. Deze vormen de basis van de opleiding. Door het lezen van literatuur en door binnen je eigen school praktijkopdrachten uit te voeren, verwerf je specifieke competenties voor het verzorgen van onderwijs aan nieuwkomers in een taalklas of in het regulier onderwijs.

Toetsing 
Je leest literatuur en verzamelt de tijdens de opleiding uitgevoerde praktijkopdrachten in je portfolio en reflecteert daarop. Daarmee toon je aan dat je aan de specifieke competenties voldoet.

Toetsing wordt gezien als onderdeel van het leerproces, waarbij je als student feedback krijgt zowel op het leerproces als op de ontwikkeling van de competenties. De toetsing bestaat uit:

• een intakegesprek
• tussentijdse feedback op opdrachten/toetsen
• een eindgesprek
   

Certificering
De opleiding is geregistreerd bij de Stichting Post Hoger Beroeps Onderwijs Nederland. Je ontvangt na afronding het diploma Post HBO Nederland en wordt ingeschreven in het Abituriëntenregister.

Les in corona-tijd
Vraag je je af hoe de lessen worden vormgegeven in corona-tijd? Je leest er hier meer over.

Door deelnemers aan te schaffen literatuur:

• Baan, J. (2005). Nou…dag maar weer, afscheid nemen van asielzoekerskinderen in de klas. Utrecht, stichting Pharos.(pdf)
• Bakker, I. (2016). Taal en teken, technisch lezen bij nieuwkomers. Bazalt (pdf)
• Bossers, B., Kuiken, F., Vermeer, A. e.a. (2017) Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Bussum, Coutinho.
• Coppens,L.; Kregten, C. van & Schneijderberg, M. (2016). Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen. Een praktisch handboek voor het basisonderwijs. Amsterdam, SWP.
• Hajer, M. & Hanson. M. (2007). Open ogen in de kleurrijke klas. Bussum, Coutinho.
• Goedhart, R. (2018). Samenleren op een superdiverse school. SWP Amsterdam
• Lieskamp, M., Loo, J. van & Schoemaker, A. (2016) Nieuwkomers op school, onderwijs als startpunt voor een betere toekomst. Huizen, Pica. (keuze)
• Norden, S. van (2009) Taal leren op eigen kracht, taalverwerving op school met behulp van de werkwijze taalvorming. Assen, van Gorcum. (Verkrijgbaar via Marnix Academie)
• Teune, R. (2015). Een klas vol kleur, omgaan met culturele diversiteit. Amersfoort, Kwintessens.
• Tjin A Djie , K. & Zwaan, I. (2015) Beschermjassen op school Assen, Koninklijke van Gorcum B.V.,
  ISBN 9789023253655

Geen lerarenbeurs. Maar wel compensatie mogelijk!

Sinds 2012 komen (kortlopende) opleidingen, zoals de geaccrediteerde post-hbo-opleidingen, niet meer in aanmerking voor de lerarenbeurs.

Wat zijn dan de persoonlijke mogelijkheden op compensatie, als de werkgever de studiekosten niet (volledig) betaalt?

Uitgaven aan de studie, zoals lesgeld en de uitgaven voor boeken, vakliteratuur en bijvoorbeeld laptop, mag je bij de belastingaangifte aftrekken als persoonsgebonden aftrek.

Concreet betekent dit dat boven de drempel van € 250,- de kosten afgetrokken mogen worden. Een rekenvoorbeeld: voor een opleiding van  € 2.000,-  betaal je netto € 1.015,- (als je in de belastingschijf van 42% valt). Voor meer informatie zie site van de belastingdienst.

De prijs is inclusief lunches, administratie- en materiaalkosten, diploma en inschrijving in het Abituriëntenregister, exclusief aan te schaffen literatuur.

Bekijk ook ‘Wat is een Post-HBO’