Nieuws en blogs

Deze is op:

• Woensdag 15 mei van 13.30-15.00 uur

We vertellen je graag wat de meerwaarde kan zijn van een zij-instromer in het team, maar ook wat het vraagt aan begeleiding. We zien in de praktijk dat zij-instromers met hun kennis en ervaring een welkome aanvulling zijn op schoolteams, maar we weten ook dat een zij-instromer pas goed kan functioneren als er passende begeleiding op school is.

In de bijeenkomst bespreken we onderstaande vragen:

• Hoe kom ik in contact met potentiële zij-instromers?
• Hoe selecteer ik geschikte kandidaten?
• Welke subsidie is er en waarvoor is die subsidie bedoeld?
• Hoe moeten zij-instromers op school worden begeleid?
• Wat houdt het geschiktheidsonderzoek in?
• Hoe ziet de opleiding voor zij-instromers eruit op de Marnix Academie?
• Wat is het verschil tussen de Deeltijdopleiding en de opleiding voor zij-instromers?

Opgeven voor een van deze voorlichtingsbijeenkomsten kan via dit formulier.

PESTpectief ontwikkelt een training voor docenten over groepsdynamiek en (preventie van) pesten met behulp van een VR-bril. Met behulp van deze bril lijkt het alsof je echt voor een klas staat en je geeft aan wanneer jij als leraar zou ingrijpen. Je ziet situaties eerst vanuit het perspectief van de leraar, maar daarna ook vanuit de leerling. Studenten zijn na de VR-ervaring met elkaar in gesprek gegaan onder leiding van de makers en Anton Horeweg, die betrokken is bij de ontwikkeling als inhoudelijk expert. Studenten waren enthousiast over PESTpectief omdat het stof oplevert om met elkaar in gesprek te gaan en het leverde stof op tot nadenken. Ook deelden ze nog waardevolle tips voor doorontwikkeling van PESTpectie

Voor wie zich het komend schooljaar verder wil professionaliseren, heeft het Marnix Onderwijscentrum heel veel mogelijkheden. Alle cursussen voor leraren en directeuren in het basisonderwijs vind je in onze nieuwe brochures. Je vindt het aanbod ook op deze website onder 'aanbod'.

In de brochure Meesterlijk leren staan alle opleidingen, cursussen en adviestrajecten. Daarnaast is er een speciale brochure waarin de post-hbo-opleidingen uitgebreid beschreven worden. Voor onze partnerscholen is er een speciale brochure over het opleiden, begeleiden en coachen van studenten.

Bekijk alle brochures.

Lesson Study

Lesson Study is een in Japan ontwikkelde gestructureerde , integrale methode om te werken aan de professionalisering van leraren. Een LS-cyclus bestaat uit zes stappen: (1) een onderwerp selecteren en doelen stellen; (2) onderzoek; (3) het lesplan ontwerpen; (4) de onderzoeksles uitvoeren terwijl de collega’s meekijken; (5) de les gezamenlijk nabespreken; en (6) kennis delen.

Lesson Study praktijken

In 2015 introduceren Takahashi en Mc Dougal in de Verenigde Staten (VS) de term ‘Collaborative Lesson Research’, omdat zij ervaren dat buiten Japan structuren en praktijken ontbreken om bij Lesson Study tot een maximaal resultaat te komen. Met de toenemende populariteit van Lesson Study in Nederland (NL), raken ook in NL onderdelen van de LS-cyclus in het gedrang, doordat

• Hogescholen en universiteiten zich richten op specifieke facetten van de LS-cylus, zoals bijvoorbeeld de inductieprogramma’s voor startende docenten;
• Scholen ‘light’ versies van de LS-cyclus uitvoeren (zoals bijvoorbeeld verkorte lesvoorbereidingsformulieren, of de LS-cyclus alleen parallelgroepen uitvoeren) (Logtenberg & Odenthal, 2018).

Collaborative Lesson Research

Collaborative Lesson Research (CLR) probeert Lesson Study opnieuw vorm en inhoud te geven vanuit de oorspronkelijke Japanse opzet. 
‘Collaborative’ onderstreept de coöperatieve participatie, tussen leraren op een school, maar ook tussen scholen onderling. ‘Lesson’ heeft betrekking op de onderzoeksles die centraal staat bij de voorbereiding, uitvoering en nabespreking. ‘Research’ benadrukt het belang van het gezamenlijke onderzoek van leraren bij de voorbereiding, uitvoering en de nabespreking van de onderzoeksles (Logtenberg & Odenthal, 2018).
Collaborative Lesson Research – Nederland (CoLLeR – NL) heeft aansluiting bij de Lesson Study Alliance (VS) en de Collaborative Lesson Research Group (GB).

Doelen van het Blog

• Het Nederlandse onderwijs kennis te laten maken met Collaborative Lesson Research (CLR) bij de implementatie van Lesson Study in het onderwijs;
• Inzichten en ervaringen met Lesson Study in het Primair Onderwijs (PO) met elkaar te delen;
• Betekenis van de inzichten en ervaringen – tijdens de studiereis Impulse 2019 opgedaan – te ‘vertalen’ naar de praktijk van Lesson Study in het PO en opleidings/nascholings instituten voor het PO;
• Sfeerimpressies en indrukken opgedaan tijdens de studiereis Impulse 2019 te delen met de beroepspraktijk.

Opzet van het Blog

Het Blog kent in de tijd een ‘kop, romp en staart’. In de ‘kop’ staan inhoudelijke voorbereiding en voorbereiding  van de reis centraal. Sfeerimpressies en inhoudelijke intermezzo’s komen in de ‘romp’ aan de orde. De ‘staart’ staat in het teken van de ‘vertaling’ van de inzichten en ervaringen – opgedaan tijdens de reis – naar de beroepspraktijk en scholing in het PO. 
Vooraf, tijdens en na de reis is er via het twitteraccount @CLRNL001 (CoLLeR –  NL) een doorkijkje in de reis mogelijk.

Computers, tablets en smartphones zijn niet meer weg te denken uit ons dagelijks leven. Door te programmeren ontdekken leerlingen hoe een computer denkt (computational thinking). En ze leren hoe ze eenvoudig zelf een game of app kunnen maken. Kom naar de inspiratie-avond Computational thinking en programmeren. En ontdek je hoe je leerlingen kunt leren programmeren met en zonder computer. 

Datum: donderdag 14 februari 2019, 19.00-21.00 uur
Inschrijven kan hier.

Of schrijf je direct in voor de cursus Programmeren met kinderen bestaande uit drie avonden.

Bij ons assessmentcenter kun je werken aan een digitaal portfolio waarin je jouw informeel leren – het leren dat je elke dag in je school doet – zichtbaar maakt. Eenvoudig en in je eigen tempo. Je bepaalt zelf het moment waarop je een thema laat valideren. Op basis van je portfolio voer je een gesprek met twee assessoren over je ontwikkeling: over nieuw inzichten, welke praktijkervaring jou heeft geholpen en hoe je keuzes in je school maakt. Na een voldoende beoordeling van je portfolio en het gesprek met de assessoren ontvang je een certificaat dat je kunt gebruiken voor je herregistratie.

Hulp of advies nodig? We kijken graag met je mee!

En wil je meer weten? Kijk hier voor meer informatie.  

Prof. Dr. Stefan Ramaekers neemt je mee in een analyse van hedendaags ouderschap tijdens de MOC vrijdagmatinee op 8 februari. Een bevlogen spreker en universitair onderzoeker die met vele voorbeelden het verhaal herkenbaar en toepasbaar maakt. Meer informatie over de inhoud van de matinee lees je hier. Je bent van harte welkom, schrijf je hier in.

Tijdens de vrijdagmatinee krijg je een goed beeld van wat Lesson Study is, wat het voor je school en het team kan betekenen én hoe het in de praktijk werkt. Henk Logtenberg heeft aan de wieg gestaan van de introductie van Lesson Study in Nederland en maakt het waarom, wat en hoe van Lesson Study inzichtelijk. John Verhoeff, directeur op de Jan van Nassauschool Den Haag, een brede buurtschool met een jong team geeft een uiteenzetting over de ervaring die hij met zijn team heeft opgedaan met Lesson Study. Geef je hier op voor de bijeenkomst op vrijdag 25 januari, Marnix Academie te Utrecht, aanvang 14:30 uur tot ca. 16:30 uur.

Ga naar de voorlichtingsbijeenkomst op 24 januari en kom alles te weten over deze tweejarige opleiding.

Meld je hier aan voor de voorlichtingsbijeenkomst.

Dit traject geeft je een doorkijk van binnenuit in de wereld van het basisonderwijs en de kans om schoolleiderschap in de praktijk te ervaren. Er zijn drie themabijeenkomsten en je loopt een dag mee met een directeur van een basisschool. Dit alles voor een sterk gereduceerde prijs van 175 euro.

Voor meer informatie lees hier